关于合理安排小学生“线上教学”的建议

民建长春市委绿园区委会会员、长春市机动车排气污染管理中心综合技术科科长王涵反映：

自从“停课不停学”的口号响起，线上教学、网络授课对于小学生来说，是对老师和家长的巨大考验，尤其是低年级的小学生，根本无法做到完全的自我管理，自主学习意识也很差，一旦坐在电脑前，大多数孩子需要家长寸步不离的全程陪读，而家长们此时已经大部分恢复工作，无人看管成了小学生上网课最大的难题。另外，还需要考虑到少数家庭经济水平，无法给学生配备电脑、手机等学习设备，考虑到少数家长的文化水平，无法对学生的线上学习进行线下辅导。一项好的政策，一定是备受推崇而不是备受争议，在教育问题上更是要慎之又慎。现正值国家危难之际，我们应当让所有人平安平缓的度过这个危难时刻。

为此，提出以下建议：

一、严防网上授课一刀切现象，要求各科老师均开展网络授课。如科学、道德与法制、音乐、美术等课程，无需在特殊时期布置教学任务，可以利用空闲教育资源制作宣传防疫知识信息，为全市、全地区乃至全国提供宣传资源。

二、取消低年级（一至三年级）的网络授课形式，禁止网上讲授下学习新课内容，防疫延迟开学期间不做教学任务安排，代之以国学诵读、阅读扩展、思维训练、英语口语练习等模式，加强已学过知识的拓展，教师可以制作ppt、练习卷等在班级群中发放给家长，线上布置少量作业，线下完成并返回线上提交，教师每天对作业进行查阅、点评。鼓励低年级开展动手能力培养、阅读比拼、背诵比拼、计算比拼等小游戏模式的互动，让学生居家不忘学习。

三、小学中高年级（四至六年级）可以适当开展语文、英语的课文自学预习，教师制作教学ppt，将每课需要掌握的重点内容汇总，由学生在书上标准，按要求背诵古诗、课文、英语单词等。开展阅读活动月，由学生制作阅读手册，记录阅读内容及心得体会，提倡在班级群中交流互动，教师适当给予点评。数学课以思维训练、知识比拼、小组互动为主，由教师制作思维训练题目，以个人、小组等方式鼓励学生参与竞赛，适当给予积分奖励，提高学生学习积极性。各科教师可适当布置线下作业，内容不局限于课本知识，以文档形式发放到班级群，学生线下完成后返回线上提交。

四、最大程度利用社会资源，由各地教育部门统一征集或者购买成熟网课软件（如学而思网课），以线上互动的方式制作习题，教师可直接在线上利用软件进行批改点评，同时可以以积分方式奖励学生，待恢复校园授课时计入班级积分。

五、最大程度减少师资力量的浪费。目前，全国小学教育语文课本已经统一更换为部编版教材，各地在制作教学方案和使用教学软件时，可以由当地教育部门统筹，选派优秀且经验丰富的学科老师，同时寻求社会力量协助，由多年办网络授课的教育机构给予支持，制定一套成熟可行的网络学习方案，最大程度的减轻教师与家长在时间与精力上的压力。

六、加强疫情知识普及，将正能量的新闻、英雄事迹等融入教学中，增强学生爱国意识，提高学生社会认知，加强思想道德培养。

在本次疫情中，我们应该更多地让孩子们学习到在困难面前不退缩、不妥协，不以善小而不为、不以恶小而为之的高尚品质，而不是一个单元的课文或者是一道数学题的解法。教育本就是一个缓慢的过程，我们小学教学任务也绝不急在这几十天，更要做到稳重求胜，稳中得益。